Asesoría de Preescolar

Dentro de las funciones que se realizan principalmente es atender las inquietudes, solicitudes y necesidades de las personas docentes de educación preescolar. ¿Por qué? Porque mi responsabilidad directa es brindar acompañamiento pedagógico a las compañeras docentes de educación preescolar de la Dirección Regional de Occidente, que involucra por supuesto los nueve circuitos educativos, los cantones de San Ramón, Palmares, Naranjo, Sarchí y Zarcero.

Básicamente esa es la población con la que trabajamos. En esta asesoría se trabajan diferentes proyectos, entre ellos podríamos mencionar la atención de necesidades educativas especiales. Mi persona forma parte del equipo RISA, por ejemplo, que es la red intersectorial de servicios de atención en salud para la niñez de primera infancia.

También trabajo con la parte robótica, con don Javier Cambronero, mi jefatura, coordinamos el área robótica para los niños y niñas de preescolar, cosa que se ha trabajado realmente poco en años anteriores y eso ha sido algo que le hemos dado bastante fuerza. También trabajamos con los niños y niñas de alto potencial. En la región tenemos varios niños que tienen características de alto potencial y que merecen también ser atendidos de acuerdo a sus habilidades y sus potencialidades.

Tenemos una coordinación directa con el Departamento de Educación de la Primera Infancia y el Ministerio de Educación Pública. ¿Por qué? Porque el Departamento de Educación de la Primera Infancia es quien rige o envía todas las acciones que debemos seguir, los lineamientos, las orientaciones, y nos apegamos en la medida de lo posible a esas orientaciones que vienen desde Asesoría Nacional. Trabajamos con un proyecto interesante que se llama Cultura de Paz.

Antes se llamaba Cultura de Paz, actualmente se le cambió el nombre a Niñez en el Centro. Es una propuesta pedagógica sumamente interesante porque permite que las personas docentes puedan coordinar con los niños y niñas acciones muy específicas trabajando sobre sí mismos, donde se realice el trabajo con la familia, con otras personas docentes, y donde se le dé mucho valor y mucha importancia al trabajo que se realiza con los niños y niñas desde sí mismos, que se valoren sus potencialidades, sus habilidades, que estos niños puedan entrar en paz con ellos mismos, con sus familias, que puedan crear espacios de diálogo, espacios con comunicación empática, con lecturas dialogadas, y que a nivel de grupo también se trabajen espacios como, por ejemplo, mesas de trabajo colaborativas, muchas acciones que tienen que ver con su formación. Tenemos como público meta, podríamos decir que los niños y las personas docentes de educación preescolar.

¿Por qué? Porque si ayudamos, orientamos un poco en esta asesoría a las personas docentes, pues los que se van a beneficiar directamente son los niños y las niñas. Entonces, el público meta nuestro son tanto las docentes como los niños y niñas de preescolar. Cuando nos referimos a niños y niñas de preescolar, no hacemos énfasis solamente a los niños pequeños de materno y transición, sino también a los más pequeños.

Todo lo que es primera infancia, es la atención a la población de niños y niñas de cero a ocho años. Entonces, nosotros nos interesamos por todos ellos. Por eso trabajamos no solamente con las docentes de materno y transición, sino también se abarca todo lo que es las alternativas de cuido.

Llámese CENCINAI, Red de Cuido, Cecudi, incluso los órganos privados que quieran atender, que quieran conocer, que quieran trabajar en la misma forma que trabajan en el Ministerio de Educación Pública, pues para nosotros todos son niños.

También podría decirles que, como acciones a corto y mediano plazo, estamos en este momento trabajando fuerte en la parte de lectura en primera infancia. ¿Cómo lo trabajamos? Lo trabajamos desde las habilidades y potencialidades que se le pueden ofrecer a los niños y niñas en lectura, sobre todo respetando el orden y el orden cronológico, la edad cronológica y las habilidades que ellos van desarrollando. Lo que hacemos es estimular, no llegamos a los procesos de lectura convencional, sino que trabajamos desde las potencialidades y a los niños pequeños.

Por eso precisamente es que trabajamos con un proyecto en alianza con la asesoría español que se llama “Juguemos con la lectura”, en el cual fortalecemos esos procesos iniciales que se vinculan y se amarran con primer grado, sobre todo. Por eso trabajamos mucho con ellos y dentro de los proyectos tenemos también eventos circuitales que hacemos cada semana, en eso estamos trabajando en este momento a corto plazo y eventos a nivel un poquito más lejos, que es que estamos trabajando sobre un coloquio que va a ser pronto, un coloquio de lectura en primera infancia, en el que vienen primera infancia y primer ciclo, en el que vienen autoridades de literatura, personajes importantes de la literatura en Costa Rica, porque si le damos mucho valor también a la literatura costarricense. A mediano plazo podríamos decir también que estamos trabajando de la mano de “Paniamor”, es todo este proceso de crianza respetuosa, vinculado también con niñez en el centro, con la propuesta de “niñez en el centro”.

En este sentido van a haber unas capacitaciones para las personas docentes de educación preescolar que tienen que ver con la formación de esta propuesta durante varias semanas, van a ser capacitadas por el mismo equipo nacional durante varias semanas. A largo plazo, la asesoría siempre se va a preocupar por la atención de los niños y las niñas de preescolar, por eso yo ya para ir cerrando podría decirles que un mensaje que yo podría darles a todas las personas que están viendo este mensaje, es que se preocupen siempre por el desarrollo integral de los niños y las niñas. Los niños y las niñas de preescolar son la población más sensible, todos los niños son sensibles pero los de preescolar son los más sensibles, necesitan mucho amor, necesitan mucha atención, necesitan cuidados, cariños importantes, necesitan que la familia se interese por ellos, necesita gente que los escuche.

Actualmente tenemos muchas situaciones de niños y niñas que son maltratados, que son abandonados, que no reciben la calidad en esa atención que ellos necesitan durante los primeros años de vida, por eso si yo puedo dejar un mensaje a ustedes que me escuchen el día de hoy, es denle mucho amor a los niños y niñas pequeños, en ellos está el futuro. Es en la educación preescolar que deben hacer el impulso que mueve el resto de la educación nacional, dice Mauro Fernández, por eso es que para nosotros es, para este departamento, para el departamento de asesorías pedagógicas, para la asesoría de educación preescolar, es sumamente importante que siempre nos preocupemos por brindar la mejor atención a los niños y las niñas, la población más vulnerable, los niños y las niñas necesitan de la familia, de las docentes que se preocupen por ellos, de las instituciones que trabajen en función de ellos, que es mucho el trabajo que se realiza en esta Dirección Regional.

Gracias a Dios se cuenta con excelentes maestras de preescolar en esta Dirección Regional, yo me siento súper orgullosa de que todas mis compañeras son excelentes, es un equipo muy comprometido, gente muy comprometida y que hace su trabajo de la mejor forma, así que sigamos así.